59）弘扬志愿服务精神，开展主题实践活动。建立志愿服务长效机制，培育志愿服务文化品牌，深化党员志愿服务和网络文明志愿服务，师生员工志愿者注册率、服务参与率达到40%以上。

习近平总书记指出：“雷锋精神是永恒的，是社会主义核心价值观的生动体现。”上海建桥学院建校以来，坚持把弘扬雷锋精神融入教学育人全过程，通过融入课堂主渠道、开展志愿活动、设立雷锋奖章、建设雷锋馆等，使学雷锋从“一天学”变成“天天学”，使培养和成为“雷锋式大学生”得到广大师生高度认同与自觉践行，也获得了社会特别是用人单位的广泛认可。学校以深入学习贯彻全国、上海高校思想政治工作会议精神为契机，进一步加强顶层设计、载体平台和成效机制建设，使弘扬雷锋精神与办学定位、育人目标紧密结合，成为融合第一课堂、第二课堂和第三课堂的有效载体。

一、实施背景：确立“雷锋式大学生”育人目标

习近平总书记指出：“办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。” 在我国，雷锋的光辉形象家喻户晓，雷锋精神历久弥新，具有跨越时空的先进性和强大的生命力，具有丰富历史和时代内涵的宝贵精神财富，应当在实践中不断创新和传承。总书记指出“雷锋精神是永恒的，是社会主义核心价值观的生动体现”，充分说明雷锋精神的核心内涵与社会主义核心价值观、与高等学校的思想政治工作高度契合。

上海建桥学院目前在上海民办高校中规模最大、在校生最多。学校在办学之初就清醒地认识到，在名校荟萃的上海，作为新生的民办高校要有立足之地，就必须找准定位。在举办者周星增董事长“平凡善者、从我做起”理念影响下，学校把“为学生建成才之桥、为教师建立业之桥、为社会建育人之桥”作为办学使命，把“培养一大批踏实勤奋、敬业爱岗、乐于奉献、雷锋式的劳动者”作为办学目标，十多年来，不断把弘扬雷锋精神融入教育教学全过程，使之成为培养优秀应用型人才的有力抓手。

习近平总书记指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”要通过弘扬雷锋精神推进民办高校思政育人工作，就必须认真研究民办高校大学生有别于公办高校同龄人的个性与心理特征。

学校对历届新生进行“16PF人格因素测验”发现，建桥学生在“聪慧性”“独立性”“紧张性”等方面的表现比公办高校同龄学生差一些，但在“乐群性”“兴奋性”等方面的表现明显要好一些。这表明，民办高校大学生更容易与人接近、喜欢与人共处，比较愿意参加各种社团活动。

为了正面引导学生发挥长处，弥补弱项，学校坚持“课程育人”“实践育人”与“文化育人”三结合，全方位开展学雷锋德育活动。近年来，为深入贯彻落实全国、上海高校思政会议精神，学校进一步以弘扬雷锋精神为中心，构筑整体育人格局，强化在校生优良品德养成。

二、主要做法：以弘扬雷锋精神构筑整体育人格局

1. 课程育人：弘扬雷锋精神融入课堂主渠道

借助思政课理论教学、《奉献中国》系列课程等载体，使学生体会“感恩，回报，爱心，责任”校训内涵，了解雷锋生平及其热爱党、热爱祖国、服务人民的崇高理想信念，探讨“新时期我们怎样学雷锋”。

一是思想政治理论课教学融入雷锋精神元素。教授《马克思主义基本原理》课程过程中，在讲授到第二章第一节认识与实践时，任课教师以雷锋精神为例分析雷锋精神的认识论根源。课前辩论, 正方的题目为雷锋的无私奉献精神是因为雷锋本身是有良知、愿意助人为乐的人，反方的题目为雷锋的无私奉献精神是雷锋的成长经历塑造而成。在学生辩论的基础上，教师加以评论，讲授什么是科学的实践观和实践与认识的辩证关系，从认识论层面解读雷锋精神，用认识运动的基本规律解释雷锋精神延续半个世纪的根源。

二是强化思政课实践育人功能。雷锋精神产生的根源是“感恩”，其核心内涵是“为人民服务”——新中国使雷锋摆脱贫苦，吃饱穿暖，上学读书，这使他产生了强烈的归属感；感恩之心促使他不断积极上进，回报国家与社会。建桥思政部在《思想道德修养和法律基础》课中加入“感恩教育”环节，旨在使学生体悟养育之恩，认识所肩负的家庭责任。新生入学后第四周，经历了军训与独立生活的第一个月，思政课教师抓住学生这一时期的心理特点，将“暴走妈妈”等社会案例与学生高考、离家、求学等人生经历结合，在课堂中开展感恩教育，要求学生写“感恩信”，将手稿寄给父母，将电子稿作为作业上交。在回信中，多数家长欣喜于孩子的成长，希望他们努力学习，成为有利于国家、社会、家庭的栋梁之才。家长们表示，感恩教育带给学生极大的正能量，他们在感受子女成长的同时，也高度认可了学校的教育。在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中加入“社会实践”环节，包含“志愿服务”“社会调研”两大模块。“志愿服务”旨在加深学生对社会的认识，使他们将家庭责任感上升为社会责任感。在感恩父母基础上，学生前往福利院、残障人士养护院等机构服务，记录心得，将接受感恩教育、撰写“感恩信”过程中体会到的爱传递给弱势群体，树立关怀他人、回报社会的意识。“社会调研”内容包括重大革命历史事件、国际关系、改革开放建设成果、非物质文化遗产保护与传承、社会公德建设、社会主义生态文明建设、大学生就业创业情况等方面，旨在促使学生运用课堂中学到的理论知识，深入了解建国以来成就，认同社会主义核心价值观，提升社会实践能力。

三是开设《奉献中国》课程，落实总书记“四个正确认识”要求。

学校推出《奉献中国》思政选修课，由董事长、校党委书记、相关领域专家等组成讲师团，以“弘扬雷锋精神，践行青春使命梦想”为主题引领，与全校学生共同探讨雷锋精神的核心内涵与时代价值、“当代青年的历史使命是什么”“今天的大学生如何与时俱进学雷锋”等问题，进而讲解“一带一路：中国智慧，大国担当”、自贸区建设对世界经济的影响、我国深海潜水科研成就等内容，从历史与现实，国际与国内，社会与个人，理想与实践关系角度来教育引导学生，落实总书记“四个正确认识”育人要求，鼓励学生把弘扬雷锋精神落实到奉献中国的实际行动中，在奋斗中绽放青春光芒。   

2. 实践育人：雷锋精神融入德育实践活动

十周年校庆之际，校园中心树立了一座雷锋铜像，采用身背书包、阔步向前的大学生雷锋形象，并在“雷锋”手持书本的封面上刻着“为人民服务”五个字，寓意“为人民服务是一本历久弥新的大书，值得每个人认真研读。学校也通过开展各类德育实践活动，将弘扬雷锋精神常态化、长效化。

[2010年，时任上海市委副书记殷一璀等领导为雷锋像揭幕]   

一是持续开展学雷锋志愿服务活动。校团委成立上海建桥学院雷锋志愿服务队，下辖各二级学院支队，与上海科技馆、紫罗兰小学等30多家社会单位合作，共建志愿者服务基地，年平均参与志愿服务人次达到5000左右。校科技馆志愿服务队连续十一年获评“上海科技馆志愿者先进集体”荣誉称号。校学雷锋志愿服务总队获评第十一届中国青年志愿者优秀组织奖。

2021年10月27日，上海建桥学院第四届中国国际进口博览会志愿者出征仪式在学校举行。120名建桥“小叶子”用响亮的青春之声庄严宣誓、整装待发。

仪式上，建桥“小叶子”在出征仪式上共同庄严宣誓。学生处处长张巍为建桥“小叶子”授牌。当天，还成立了上海建桥学院第四届中国国际进口博览会志愿者临时党、团组织。

第四届进博会将于11月5日至10日在国家会展中心正式拉开帷幕，“四叶草”即将汇聚世界目光，展现中国风采。学校今年参与本届进博会志愿服务的“小叶子”共120人（含储备志愿者）。据校团委书记高雅为介绍，今年志愿者中，中共党员（含预备党员）占总人数的11%；参加过往届进博会志愿服务共14人，占总人数的12%；共青团员占总人数的77%；00后志愿者101人，占总人数的84%。今年学校的“小叶子”将承担进博会馆内主通道的指引、问讯工作、行李寄存工作、失物招领工作、指引以及人流统计等志愿工作。同时，应今年组委会要求，学校也组建了“小叶子”体验官队伍，以志愿者视角拍摄短视频，记录并宣传年轻人眼中的进博会。

陈伟副校长指出，从首届进博会到第三届进博会，建桥小叶子们用实际行动践行了雷锋精神，用倾情奉献谱写了青春华章。她希望同学们将进博会作为锤炼信仰，服务人民、锻炼能力、报效祖国的绝佳的平台。坚定思想领先，从政治的高度过好工作的认知观，将个人梦融入中国，梦勇担使命；坚持爱岗敬业，以提升能力过好志愿的服务官，充分的展现上海的城市精神和志愿者的精神；坚持安全第一，做好疫情防护工作。截至目前，我校22名小叶子已经完成了第三针疫苗的应急接种，并将有序推进。

一是学雷锋志愿服务促进大学生专业能力培养提升。学校职业技术学院与浦东万祥镇敬老院结对，开展“心连心”关爱活动，组织该院护理专业学生每学期定期前往敬老院，了解各位老人性格特点、生活习惯和健康状况，为他们量血压、体检，讲解保健养生之道，教授一些方便实用的生活技能，并帮助老人打扫卫生，清洁衣物、寝具。信息技术学院成立学雷锋服务站，组织党员学生定期为全校师生免费维修电脑、移动硬盘、智能手机等电子产品，以专业技能提供志愿服务。艺术设计学院学生参与公益海报设计，宣传救助贫困儿童、解决城市垃圾污染难题，入围“申通高德公益创作年展”，在上海地铁中山公园站内署名展出。新闻传播学院组织广告专业学生参与公益广告设计，获得行业认同，促使市文明办决定将上海市公益广告创新发展研究中心在学校落户。在此基础上，学校开展“服务学习”综合实践项目，要求学生发挥专业特长，为学校、社区、企事业单位解决实际问题，通过志愿服务了解行业趋势，为职业发展开拓渠道，同时践行“关怀他人，服务社会”的理念。

3. 文化育人：弘扬雷锋精神融入师生激励评价与校园文化建设

在学生培养上，学校推出“文明修身0学分”课程，要求所有在校生均须参加至少一学期以清洁校园为主要内容的实践教育，培养吃苦耐劳精神，目前，已有29个批次2万多名学生完成了该课程。学校将学雷锋志愿活动纳入素质拓展学分，学生凡利用课余时间参与各项志愿服务累计满30小时，可获2学分；设立“弘扬雷锋精神金银铜质奖章”，表彰激励在志愿服务等方成绩现突出的学生和教职工，并通过校园网、易班、建桥微信公众号宣传其先进事迹，至今已有近7400多人获奖。在教师规范上，强调专业教师的育人责任，明确每位专业教师至少要担任一个班级的专业导师，承担一项学生服务项目，并设立教师雷锋奖，鼓励在校专兼职教师积极探索弘扬雷锋精神融入优秀应用技术型人才专业能力提升的有效途径，不断提高全体教职工育德意识与育德能力。师生共举学雷锋讲奉献，已经成为具有建桥特色的校园文化标识，成为建桥的文化基因。

[弘扬雷锋精神金银铜质奖章] 

二、初见成效：培养与成为“雷锋式大学生”得到广泛认同与自觉践行

学校十几年如一日坚持弘扬雷锋精神，践行社会主义核心价值观，培养与成为“雷锋式大学生”已得到建桥师生广泛认同与自觉践行，显著提升了高校思想政治工作的针对性、有效性。

1. “雷锋金质奖章获得者”成为优秀学生的标杆

学生从刚入学的懵懂、对国家时政漠不关心，到毕业前夕踊跃应征入伍，参与西部计划等国家项目，表现出强烈的社会责任感。多年来，学校连续超额完成征兵任务，累计向部队输送600多名优秀学生；学生普遍以拥有志愿者服务经历为豪，生均在校服务时间达10小时/年。值得一提的是，近年学校累计有40多名学生成为西部计划志愿者，前往西藏、贵州等地服务，获得当地广泛好评。曾获“雷锋金质奖章”的优秀校友代表马世华毕业后选择到西部贵州绥阳县希望小学支教，“每天上下课都经过学校雷锋铜像，我感觉通过自己的付出与努力，为他人带来帮助，是一件令人幸福的事。”正是雷锋精神的引领，坚定了她参加志愿服务西部的决心。除了出色完成本职工作以外，她还运用专业知识，帮助该县洋川镇筹备举办电商节，助力当地经济发展。“马老师，我长大以后要像你一样，帮助更多的人。” 刘庆杰就是马世华在山区支教的一个孩子，由于父母离异外出，从小跟着爷爷奶奶长大，面对生人，他十分羞涩，在马世华面前他却倍感依赖。当西部服务期满一年后，她毅然决定继续扎根支教，“我希望用知识和爱为孩子们飞出大山的梦插上一双翅膀。”马世华坚持着自己的大山支教志愿梦想，选择永久扎根西部，在磨砺与成长中绽放青春。

2. 培养“雷锋式大学生”成为教书育人共识

2021年在国庆假期临近之际，国际教育学院组织15名学生志愿者赴天文观开展志愿服务活动，用实际行动诠释当代青年的精神面貌，表达对祖国母亲的热爱。

上海天文馆以“连接人与宇宙”为主题理念，以激发人类好奇心为使命，鼓励人们欣赏美丽星空、探索宇宙奥秘、思考人类和宇宙的未来。馆内展区众多，在志愿服务期间，志愿者们为游客提供导览服务、对展区内容进行介绍及科学普及；辅助、配合展区工作人员完成展区限流等工作。

虽然每位志愿者负责的项目各不相同，但每位志愿者都坚守在自己岗位，用心服务好每一位游客。国际教育学院20级计算机应用专业学生朱春雷表示这是一次印象深刻的经历，通过一天的志愿活动收获了喜悦和欢乐，大家相互配合，相互合作，共同努力，甘于奉献、乐于助人，砥砺前行。

哈龙，男，马克思主义学院党支部书记，思政课教师。入校以来哈龙同志始终秉持“传承雷锋精神 服务奉献社会”的理念。作为一名人民教师，他始终不改初心，用自己的行动践行着雷锋精神。获上海高校思政课教师教学比赛二等奖、上海民办高校党建与思政课题优秀成果一等奖、上海市民办高校教师教学技能大赛优等奖、上海民办高校迎接建党百年主题征文活动优秀奖等。2019年，哈龙举家搬迁至建桥任教，两三年的时光过去了，哈老师越来越坚信自己当初的选择。在校期间，他立足本职工作，学习弘扬雷锋干一行爱一行的敬业精神。课余时间，他积极发挥党员带头性，担任“三馆”讲解员，弘扬雷锋精神。

勇于担当，弘扬雷锋精神

2019年，正值建桥筹备国政馆，哈龙积极认领了讲解稿的准备工作，经过多次修改，甚至三次全盘否定，终于将讲稿确定下来。之后他勇挑重责，担任讲解员一职，为全校师生和社会各界人士讲解。寒暑假里，哈龙发现雷锋馆没有讲解员，他就主动学习了雷锋馆的讲解内容，承担了雷锋馆的对外讲解任务。2021年，党建育人馆开馆在即，哈龙再接再厉，承担了党建育人馆的讲解工作。如今，哈龙承担的“三馆”讲解任务累计达百余场，是全校唯一可以完整承担“三馆”讲解的教师。

“在准备讲解内容的过程中，需要搜集查询众多资料，这让我收获了很多知识。” 哈龙说道。当然在讲解的过程中，也会遇到一些知识无法解决的问题。有次在给上海中学东校的学生进行讲解时，气氛非常活跃，同学们争先恐后地提出问题，哈龙一时手足无措。“建桥的三馆面向的是社会的各个阶层各个领域，这对我来说是一种考验，也督促我在实践中要去不断地完善自我。” 

一腔赤诚，彰显教师本色

思政类课程对于绝大对数的学生来说，稍显枯燥乏味。在哈龙老师的课上，他积极探索线上线下混合式教学模式，借助智慧树、对分易等学习软件，让同学们在课堂上使用手机实现投票、抢答、随机提问等功能，进行讨论区的讨论，提高课堂互动率。

在学生眼中的哈龙，既严谨又风趣。每当请同学回答问题时，他都会拿出手机计时，给予学生信心，鼓励学生发言满一分钟，来切实提高学生的表达能力。把建桥雷锋奖获得者的先进事迹带进课堂，每当给学生讲到“思想道德与法治人生价值”这一章时，哈龙就会和学生们一起讨论雷锋的人生价值是如何体现的。有次他将建桥“感恩”校训布置为感恩信的作业，将课程育人要求落到实处，引导学生感恩父母。学生家长来信说道：“收到子女感恩信的这一天是我人生中最快乐的一天”。

入校以来他先后参加了上海市第四届青年教师教学竞赛、上海市民办大学教师教学技能大赛等大大小小17项教学竞赛。其中更是11项获奖。除了自己竞赛外，他还积极指导大学生讲思政课参加教学竞赛。今年他指导的大学生讲思政课微电影大赛进入到了全国的决赛。

“我觉得竞赛意义不单单是获奖，而恰恰是以赛促教。在准备竞赛的过程中，愈探愈出,愈研愈入，你会有很多收获，包括在比赛中与其他高手的对决的时候，你也会发现很多他们的亮点。因此，当一个人真正用心去准备一次比赛，就会发现自己的教学能力也得到了很大的提高。”

满忱热血，挥洒助人情怀

在课堂上哈龙认真传道授业，在课下也十分关心关注学生的成长，尤其是那些有思想困惑、学习困难的学生。从2020年起，他积极响应教务处考研学生帮扶计划，帮助同学通过考研提升学历，从而获得更好的职业发展，他独自承担了2020年、2021年考研政治5门课程的所有辅导任务。今年，他更是把考研政治的重难考点录制成网络课程，利用寒假录制了170节考研政治网课，方便学生学习。“现在教学的模式正在发生着深层次的变化，我希望通过线上线下结合的模式，来更好地为服务考研学生。”哈龙说道。

挤劲钻劲，钉子精神

“关于雷锋，我最欣赏他的钉子精神。螺丝钉虽然小，其作用是不可估计的，整个机器少了它是运转不了的。”何云景说道。“另外，钉子身上有两个长处，一个是挤劲，一个是钻劲。”2014年，已过花甲之年的何云景来到了建桥学院，他没有停止一直钻研的脚步。何云景时常会碰到抱怨功课难、专业性太强的学生，“我想还是他的挤劲和钻劲不够？一块好好的木板，上面一个眼都没有，那么钉子怎么能钻进去呢?这就是靠压力硬挤进去的，硬钻进去的。”学生主动学习的欲望和热情不够，他就探索创新，充分应用模板教学法，创建了“AIDAS”教学。所谓的“AIDAS”教学法，是一种引发学生重视使其产生兴趣从而强化学习欲望的教育教学法。在六年多的时间里，他还在教学之余，还发表了13篇论文，完成了两项横向课题。

逆境磨砺，追求卓越

去年新冠肺炎疫情爆发，课堂教学被病毒阻隔，线上成了教师与学生之间沟通的新桥梁。“停课不停教、停课不停学”，面对新形势、新挑战，时任工商管理系的何云景在接到任务后，紧急部署，落实相关教学任务。面对校内外各种线上教学平台，何云景主动学习并试用，对照各自的优缺点，最终他选定了“学习通”和“BB平台”，并进行深入学习，揣摩平台的功能，力争达到最好的教学效果。“虽然是一名老教师了，但还是要与时俱进，要不断加强自身的学习，不断应对新的情况、新的变化。”作为系主任，在自身摸索后，何教授还把全系老师加入到自己的教学团队中，并分享所有课程资料和各类软件使用说明，用心指导每位老师如何制作清晰的视频。面对线上教学可能出现的问题，何云景总是不厌其烦地提醒、答疑解惑，对细枝末节精益求精。

何云景对自己的授课要求极高，为了确保线上教学的顺利运行，连续几天录课至深夜凌晨。在录制过程中，因为某一句话不合适，就要推翻重录，直到自己完全满意。由于多日连续熬夜、严重疲劳，2020年2月27日下午，他突发脑梗。由于安排线上教学活动等诸多事宜的需要，29日何教授一边在医院打着点滴，一边强忍着病痛的折磨，虽然口齿不复以往清晰，他仍然在群里一一询问线上教学、论文开题、毕业就业等情况。在右手不能灵活活动的情况下，靠着语音输入，把系里的各项教育教学任务安排好。

爱心责任，无悔人生

“作为教师，要对学生负责，对家长负责，对整个国家负责。家长对子女的期待，其实和国家对于青年的期待是一致的，我认为这就是教育以学生发展为中心。”在生病后，何教授依然没有放下工作，一直在学生群中与学生交流。在指导学生论文方面，他做好技术路线的标准化模板供学生参考使用，为学生提供了论文格式范文，文献生成软件，流程图等软件。因受疫情影响，部分同学仍未解决实习问题，他便主动联系企业，为毕业班的学生联系到了家乐福等企业。“建桥为学生建成才桥，为教师建立业之桥，为社会建育人之桥，这是学校的雷锋精神的体现。身为学校的教师，要把雷锋精神贯彻到位，要把学生培养成易就业、有潜力、快增值的人才。”个人在国家面前尽管渺小，但是把国家的事情当成是自己的事情，把自己的事情当成是国家的事情，就不会感到虚度年华，也不会碌碌无为。

3. “雷锋馆”成为师生精神成长殿堂

雷锋精神已成为引领学校精神文明创建工作的强大推动力。学校把校史馆辟出一半面积400多平米建设上海高校首家雷锋馆主题纪念馆，定位于以多元化方式展示生动鲜活的雷锋形象，展示建桥学雷锋德育教育实践成果，弘扬融于日常生活的雷锋精神，鼓励学生从我做起，从身边的小事做起，将学雷锋常态化、长效化。

[建桥雷锋馆入口（外）]

[建桥雷锋馆入口（内）]

开馆两年多来，建桥雷锋馆已接待来自临港各高校、全国各地学校、企事业单位等参观者近两万人次；校各级教工党支部、学生党支部经常在馆内举行学雷锋主题班会、支部组织生活会等活动，建桥“奉献中国”系列课程第一讲“弘扬雷锋精神，践行青春使命梦想”亦在此举行。在此期间，来自各二级学院与专业的近40名学生组成了一支以“雷锋馆讲解员”为主体的志愿服务队，以贴近在校生、贴近生活的语言讲述“雷锋故事”与“建桥师生学雷锋的故事”，受到校内外好评，同时承担馆内日常运营、参观来访安排等工作，最大限度地发挥育人功效，使雷锋馆成为建桥、临港乃至上海地区弘扬雷锋精神、以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育的重要载体与有效平台。

[各地来宾参观雷锋馆]

[学生志愿者介绍展出内容]   

四、体会思考：以“三个融入”不断提升整体育人成效

在雷锋精神引领下，上海建桥学院先后获得“上海市促进就业先进单位”“上海市文明单位”“全国文明单位”等荣誉称号；用人单位对建桥毕业生普遍评价是有爱心、有责任心，乐于从小事做起、从基层做起，踏实勤勉，敬业奉献；“弘扬雷锋精神，推进思政育人”已取得了一定成果，但与新时期党中央提出的新要求相比还有不小的差距。为此，学校成立了“新时代雷锋精神研究中心”，将着眼以下三个方面继续深化探索。

1. 进一步发挥课堂主渠道作用，把雷锋精神融入“三个课堂”

上海建桥学院通过教学改革，将雷锋精神教育融入思政课程与课程思政的主渠道；通过开展主题活动，使践行雷锋精神蔚然成风。学校将进一步贯彻落实中央31号文件要求：抓牢“第一课堂”，以雷锋精神为主要内容推动教学内容与方式的改革，增强思想政治理论课的说服力、吸引力、感染力与亲和力，教育引导专业课教师主动做到“四个统一”；用活“第二课堂”，统筹建设“雷锋文化”，打造大学生社会服务平台，强化实践育人的功能；引领“网络课堂”，形成校园网、微信公众号和掌上雷锋馆“一体两翼”式思想政治工作网络阵地，推进智慧校园建设，唱响网上主旋律。

2. 进一步发挥评价指挥棒作用，把雷锋精神融入建桥学生核心素养

学校设立雷锋奖以来，共有7400多名师生获此殊荣，充分体现了制度建设在教育中的引导作用。学校正在尝试将根据民办学生特点，把雷锋精神植入学生核心素养内容中去，充分注重学生学习成果，长期跟踪反馈，借助有效方法，使思政工作可操作化、可评价化，从而形成“目标—设计—实施—评价—改善”完整体系。同时，在教师中也启动“雷锋奖”的评选，激励更多的教师把教育奉献内化于心外化于行。

3. 进一步发挥校园文化辐射作用，把雷锋精神融入区域党建联建工作

以建设雷锋馆为契机，学校将进一步整合雷锋馆、雷锋广场、雷锋林等文化设施，统筹推进，辐射周边地区；加强与“两新”组织党建联动，广泛开展以学习宣传雷锋精神为主题的演讲赛、读书征文、座谈会、电影展播、文艺演出等活动等，使雷锋精神在区域共建中凸显独特的文化魅力

佐证材料：

1.东方教育时报：建桥小叶子赴进博之约 (gench.edu.cn)

2.体验官述职：无数温暖，还有小叶子徽章那些事 (qq.com)

3.120名建桥“小叶子”即将出征第四届进博会 (gench.edu.cn)

4.青春在“疫”线绽放！东阳青年防疫志愿服务在行动 (qq.com)

5. 信息技术学院少儿编程课志愿者团队开展志愿服务活动 (gench.edu.cn)

6. “迎国庆，报国行”——国际教育学院学生志愿者赴天文馆开展志愿服务活动 (gench.edu.cn)

7. 以雷锋精神为引领，上海建桥学院这样思政育人 (qq.com)

8. 春雷 | 2022年度建桥学院教职工雷锋金奖系列报道 (gench.edu.cn)

9. 上海建桥学院新闻传播学院雷锋青年志愿者服务队被评为2019-2020年度上海地铁志愿服务先进团队 (gench.edu.cn)

10. 教师雷锋金奖系列报道③ 何云景：做一颗永不生锈的螺丝钉 (gench.edu.cn)